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学好英语 改变人生

胜利一中英语教学博客

 
 
 

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本人编写的《字母、音素和音标》一书,已由中国海洋大学出版社出版,我还编有《初中学业水平考试英语中考全攻略》、《武曾平六步教学法之新课标七、八、九年级英语全突破》(六三制)四本(其中,8年级分上下册)、《武曾平六步教学法之六、七、八、九年级英语全突破》(五四制)四本,还编有一本《英文圆体字字帖》。一本《新课标初中英语中考语法》正在编写中。快快乐乐学英语,学好英语更快乐!

家长会——家校沟通的重要渠道  

2008-12-19 23:04:44|  分类: 班主任心语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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          摘要:家长会是老师展示班级管理工作的窗口,家长了解学校管理工作的桥梁

 

        每当期中、期末考试后,学校都会按照惯例召开家长会。召开家长会是家校联系的重要渠道。班主任可以利用家长会向家长当面汇报班级管理工作理念和设想、传达班级工作计划或总结、介绍班级管理工作的具体情况,解决日常管理中出现的问题等。作为班主任,搞清楚家长们想通过家长会最想知道什么、最想得到什么样的信息是非常重要的。自参加工作以来,多年担任班主任工作,对家长望子成龙的迫切心情我非常了解。特别是近年来,家长对子女的期望值越来越高,学生的学习压力也越来越大,对学校工作要求越来越挑剔。这就给学校和班级管理工作带来了更大的困难和挑战。学校、班主任和任课教师的工作压力变大了。

    每次召开家长会,我首先从重视家长会的内容入手。我深知,学生的学习压力大是老师的工作压力大、家长的期望值高造成的。因此,在家长会上,我既不泛泛空谈,也不批评指责,而是和学生家长一起寻找学生发展的有效途经,探讨学生管理的有效方法,共同制定管理措施。据调查,30%的学生对来自老师的压力感到烦躁不安,70%的学生对来自家长的压力感到无所适从。分析原因主要有以下几个方面:一是老师过于关注班级的声誉及自己的教学成绩;二是现在的学生基本都是独生子女,父母、祖父母、外祖父母等均把希望寄托在一个孩子身上,甚至把自己少年时代的梦想也寄托在孩子身上;三是随着社会的发展,对学历的要求越来越高。为此,我在家长会上经常与家长探讨孩子的期望值问题。有心理学家研究表明,期望是一个可变的心态,适当的期望对孩子会产生积极的效果,但如果期望值过高,孩子可望不可及,造成必然是消极的结果。如果学生成绩一般,却要求他考上班级前5名,这对孩子来说,无疑会非常困难,经过一段时间无望的努力后,劳而无功,必然会丧失信心。如果一味要求他去完成不可能达到的目标,孩子必然表现出焦虑、自卑、甚至恐惧的情绪。他对家长、老师也只能采取“阳奉阴违”的态度,严重时还可能产生逆反心理,与老师、家长的交流会越来越少,对学习失去兴趣,对自己也失去信心。为此,我在家长会上要求家长对子女婴应有合理的期望----目标应该是在老师、家长的指导下、凭借个人努力可以达到的。如果期望过高,遇到的困难越大,受到的挫折也会越多,也容易失去信心;期望过低,则无助于激发孩子内在的潜能。合理的期望:一是要符合孩子的身心发展规律,二要符合孩子的个性差异,并根据孩子的身心发展、兴趣变化及学习水平的实际状态进行调整。通过家长会,大部分家长都及时调整了对孩子的期望,有部分家长还主动找老师、班主任一起分析原因、制订目标,调整对子女的期望。记得有一个学生张某,刚上初一时入学成绩不错,班中名列前茅,家长也介绍说孩子在小学很优秀,还担任学校的少先队大队长等职务。家长对她的期望是保持班内的领先地位、达到年级前列,将来考入重点高中,报考重点大学。但是随着时间的推移,学科科目的增加,学习难度的加大,孩子学习成绩的优势越来越小,实际水平只处于中等。而家长总是记着孩子是班中的优等生,每次考试仍然以是否达到班级和年级的前几名来衡量,对孩子总是责备训斥。于是该学生从失望到绝望,痛苦万分。学期结束后,我与该生家长主动取得了联系,经过长时间的沟通,重新调整了期望值,从争当班级“学、帮、带”小组第一名开始(本班在期中考试后建立了“学、帮、带”小组,主要依据学习成绩相近的原则,把班内分成若干个学习小组,鼓励每名学生参与竞争小组第一,并及时根据每次月考的成绩调整学习小组的成员,使小组内的每名学生比有对手,赶有目标,努力有成效。)逐步树立信心,培养该学生近有目标,远有理想,结果该生很快又在班中名列前茅且在年级进入前十名。

    家长会应该是一个展示的空间。一天24小时,孩子的一半时间是在学校度过的,孩子成长的点点滴滴都是家长关心的主题。学校不是一部学习机器,家长会就不该是单纯的学习成绩回报。学校要教会学生学会学习,学会生活,学会做人,学会共处,家长会就不该只谈课本知识的掌握。比方说可以介绍一下学校的重要活动情况;学生参与社会实践活动情况;学生参与学校管理情况等。有时家长们听了笑容满面,他们发现他们的孩子长大了拥有了很强的组织和活动能力。回到家中,肯定会以自己的实践经验对孩子加以指导。教室内的布置也可以是展示的一部分,活动影集,成果展览,点滴中都能反映出孩子们的学校生活,反映出他们考试以外的各种侧面,各种闪光点。

    家长会应该是真诚交流的空间。作为家长的同龄人,和家长交流是我的优势。我也是孩子的家长,我更能从他们的角度,了解他们因为孩子的学习带来的喜怒哀乐。因为有共同的经历,有共同的语言,我很容易与家长沟通。因为理解,我知道家长的疾苦。针对孩子们出现的问题,遇到的困难,我常常和他们一起分析原因、商量办法。记得有一次开家长会,我从自己第一次带初一的感受谈起,举了许多例子,为家长们分析初一学生可能出现的心情和应该注意的地方,这些都是和学生聊天时得到的素材。我诚恳地对家长们说:“我把我的感受和各位家长分享,希望能对大家适应孩子从小学到初中的转折有所帮助,有什么事情我们及时联系。”教室里响起了掌声。我想,真诚的交流是最重要的。

      家长会应该是倾诉和倾听的空间。每次家长会后,都会有些家长留下来围着我聊聊他们的孩子如何如何,总有说不完的话题。在我们学校我开家长会的时间几乎都是最长的。面对家长,我从不失去耐心,而面对家长的信任,我也不能怠慢。对于家长来说,孩子是他们最大的希望,碰到了问题,当然着急,愿意告诉班主任,也说明了班主任在家长心目中的地位和作用,我们怎能不认真地倾听。我们应该面带笑容,热情诚恳,让家长有一种宽松的心理,有话敢说,有话愿说。能够真实地听到家长的反应和呼声,了解学生在家的实际情况,才能更有针对性的教育学生。在诉说和倾听中,更应该认真地提出我们的建议,充分肯定学生的优点和进步之处,耐心的分析问题所在,商量解决的办法。

      家长会是一种很好的家校互动方式,可以成功地使一些学生逐步树立信心,增强上进的决心;让家长更好地了解学校的管理情况;使家长和学校更好地形成合力。有的家长说:老师,我把孩子交给你们了。有的老师说,五加二等于零,双休日两天的家庭教育把五天的学校教育效果全都抵消。其实,这些说法都是偏颇的,只有家校共育才能达到最佳教育效果。只要我们都做真诚的有心人,多交流多沟通,家校互动的目的就可以达到。

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