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性格障碍学生的辅导  

2012-11-13 20:03:32|  分类: 家长论坛 |  标签: |举报 |字号 订阅

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性格障碍是指个体人格特征上的消极因素,如嫉妒、孤僻、挑剔、过于敏感、容易发怒、不合群等等。学生性格障碍将影响他们社会技能的发展,使他们不能与人和谐融洽相处,不能应付,适应环境。常见学生性格障碍有以下几种:

  1、孤僻、羞怯性格的辅导

  孤僻、羞怯的学生力求避免冲突,被动地接纳环境影响。尤其是有孤僻、羞怯倾向的学习困难学生更加不思上进,不求发展,不高兴参加社会活动,自我封闭。学生孤僻、羞怯的原因有:(1)性格过度内向;(2)以自我为中心的意识过强;(3)身体异常,羞于见人;(4)学业时常失败,没有成就感,没有勇气面对现实;(5)家庭社会经济地位低,自觉低人一等。

  辅导措施可以有:(1)向父母了解学生情况,确定其孤僻是情境性的还是持久性的。如属后者最好请心理医生诊断治疗。(2)教师在课堂活动中,应对他们给予更多关注,请他们回答问题时多给些反应时间。(3)鼓励他们多多参加集体活动,多与同学交往。(4)为他们创造在公开场合发言的机会。有些同学只有在小组里才敢发言,就多让他们参加小组活动。(5)了解学生身体生长状况,是否有体态异常、口吃、口臭等等。生理毛病矫治之后,羞怯行为便会消退。(6)请班级同学合作,运用社会性强化(称赞和认真倾听)来鼓励他们在集体活动中发挥长处,从容自如地表现自己,克服孤僻、羞怯心态与行为。

  2、嫉妒心的辅导

  嫉妒是一种自私、气量狭窄、不能容忍他人的性格障碍。学习困难学生的嫉妒心则常常使他们不能融洽地同别人相处,常常与别人冲突。嫉妒心的形成原因有:(1)自小养成气量狭窄,以及不能用容忍的态度处事待人的性格。(2)受家长影响,父亲或母亲常在孩子面前有嫉妒他人的表现。(3)学习成绩差,倍受教师、同学冷落,感到自己的优势地位丧失。(4)由于先于不足或后天表现不及别人,造成自卑感而引起嫉妒。(5)成人在学生面前故意夸奖他人,使其他怨恨他人。

  对有嫉妒心学生的辅导措施有:(1)教师对学生应一视同仁,要用公正的评价,使其口服心服。(2)鼓励学生靠自己努力与进步来换取别人的赞扬。(3)引导学生虚心看待别人的优点与进步。别人的长处是自己的一面镜子,发现自己不足是自己进步的开始。(4)耐心训练他们对挫折的忍受能力和应有的风度。(5)用事实证明,他们还是能被人喜爱的。有位学者曾说:"嫉妒的孩子通常都是确信没有爱他们,也没有人会爱他们。"所以要让他们感受到自己也是能讨人喜爱的。(6)用坦白与诚实的态度处理。有时妒忌是出于本能,过分把它抑制,只能驱使他埋得更深而毒害孩子的心灵。所以要让它显露出来加以引导纠正。

  3、反抗、易怒性格的辅导

  有些学生常常表现出对抗家长、教师与学校规范的情绪,或者容易发怒、不能自制情绪波动。这种性格障碍的起因也是多方面的:(1)常常受到过多的挫折与指责,心理承受了相当的压力。为了摆脱这种压力,需要通过情绪宣泄。(2)没有给学生整理情绪的机会,当学生在做一件事,忽然又要他做另一件事,打乱了他当时的情绪节奏,使其无所适从。(3)父母管教不当。父母管教孩子没有原因,任凭自己的性子,反复无常,使孩子对父母抱有成见。(4)成人要求学生做一件他不想做或没有能力做的事时,学生也会产生抗拒心理。

  反抗、易怒性格的辅导措施有:(1)教师与父母对学生要求要讲原则,连续一贯,赏罚分明,公正无偏。(2)成人要尊重理解孩子,要注意与孩子情感沟通,取得孩子信任。(3)对他们学习期望不要过高。要适度、循序渐进。(4)不要用高压手段逼迫他们学习,施加压力会有表面的即时的效果,但学生将怨恨压至心底,会加深隔阂。(5)教师与父母在学生面前要控制好自己的情绪。尤其当学生有错时,不要向他们滥发脾气,拿他们出气,而要采取冷处理。

    作者:吴增强

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